品型练字:如何让练字成为一种习惯?

更多
2018-11-19 13:45:31 来源: 全球加盟网 有204人参与
  • 经营范围:品型练字楷书初级、楷书高级、行书初级
  • 门店数量:200家
  • 单店投资额:5~10
企业已备案
企业已认证
成交领红包

汉字,是中华民族的文化基因,又是一种特殊的文化形态。古人说:“写字者,写志也。”一笔好字,是人的第二张脸,是人的文化名片,往往是“观其字,知其人”。写字既是一项重要的语文基本功,也是人的一种修炼——学会静心和磨炼意志。孩子们从小练得一手好字,将受益终身。坚持午写,就是让练字成为一种习惯。

1定时定量

定时即每天规定的午书时间,每天中午课前15分钟,即13:4514:00,作为专门的练字时间。定量即每天必须写够一定数量(我们班每天练字在田字格本上写35行),不能太多或太少。太多,书写质量难以保证;太少,达不到掌握方法、巩固提高的目的。

2明确内容

根据学生书写实际情况,制定本班书写内容。各年级侧重点要有不同:一、二年级侧重笔画、偏旁部首练习;三四年级侧重结构练习;五六年级侧重行款布局及综合运用练习。教师指导要有教材,比如我校书法老师录制的书法教学视频,或是适合学生的书法字帖。要循序渐进,切不可盲目随意。语文老师要主动与副班主任沟通,保证同一个班级学生练字内容的一致和延续性。

3文化认同

“午写”活动开展前,首先让学生明确写好字的重要性,堂堂正正做人,工工整整写字,领悟“学写字就是学做人”的道理,树立“提笔便是练字,练字即是修心”的自觉意识。

4培养兴趣

在班级环境的布置上,尽可能地营造出浓郁的书法艺术气息。教室墙壁上设有“学生书法精 品”“名家作品欣赏”等专栏。“学生书法精 品”上面展出的都是学生的书法作品,并定期进行更换;“名家作品欣赏”提供的是王羲之等书法大家的经典之作,供学生赏析。教室里还有本班学生写字作业的展区。学生长期处于浓郁的书法艺术氛围之中,耳濡目染,便会自然而然地产生浓厚的写字兴趣。

5重在指导

教师首先自己要认真练字,给学生指导才能胸有成竹。每天的“午书”时间,教室里都有老师巡回指导。从基本的坐姿和执笔姿势,到基本笔画的起笔、运笔、收笔,再到偏旁部首的写法和对一个字整体结构把握的练习,指导老师都严格要求,一丝不苟。并对难字的笔画、间架结构、如何占格等进行详细讲解和范写,提高学生汉字书写的规范性和审美力。循序渐进,扎实练写,力求实效。

6教给方法

“教是为了不教”,要学生学会独立练字,我教给学生——“四步法”:一读帖,二临写,三比较,四改写。即在动笔临写之前,一定要先对所临的字进行详细的观察、记忆。写后不是马上再写第二遍,而是应将第 一个字与字帖中的范字进行细致的比较,找出不足之处后,在第二遍中改正。如果自己脑中没有范字的形象,宁肯不动笔临写,要逐渐养成先读帖再摹临的好习惯。

读帖,是习字之基。读帖是指临摹者在书写前对字帖静观默察,细细体味,对范字形成清晰的印象,做到成“字”在胸,意在笔先。读帖是对字形的熟悉过程,对运笔的理解过程。读帖可以提高观察、分析、比较能力,也能提高艺术修养。只有掌握了读帖的方法,才能在以后练字时,在没有老师的情况下,做到自己观察、分析,从而练好字。读帖要从哪些方面入手呢?

1)读准字的笔画

一个字由哪几笔组成,首先应明确,并一笔一笔地读或默读出来。比如,“川”这个字,读成“竖撇”“垂露竖”“悬针竖”更好些。读好笔画的路线、方向、粗细,用笔、起笔、行笔、收笔,速度等则是更高的要求。我们看“言”这个字,重要的一笔是第二笔的横,也就是体现这个字字宽的笔画,应写得长一些。但我们在书写时有可能由于读帖不细致,写出来的横的长度不够,使整个字显得不够舒展、大气。因此,读字务求精细周到,要仔细揣摩字的用笔方法,对点、横、竖、钩、撇、捺等逐一进行分析,这样才算是读准字的笔画。

2)读好字的结构

汉字有独体字和合体字的分类。对于独体字,只需要按笔顺说出笔画名称,但对于合体字而言,就应该说出其结构形式和各种结构搭配中的比例了。正确掌握范字的结构,如同造房前先设计房屋整体效果,这将决定其中各部件的安置。举例:崇。这是个上下结构的字。应该观察各部件之间的大小比例,找出关键笔画。上面的“山”中间一竖应该写短些,为书写下面的部分留出地方。中间的横钩是整个字较宽的地方,要写长。下面的横画要注意紧凑,这样才能体现中宫收紧,下面的“小”才能写得挺拔,整个字才美观。

3)读准字的占格位置

汉字是方块字,我们的练字本大多是田字格本。首先要认识田字格,便于观察字的占格位置。田字格中重要的两条线是横中线和竖中线。其次,通过丰富的练习,会用田字格。然后便是读准字的占格位置,哪一笔压在哪条线上,都需要仔细观察。比如,“池、地、驰”这三个字,都是左右结构,而且都属于左窄右宽型,除了部首不一样,另一部分完全一样,按理说占格位置应该差不多,可实际上并非如此。注意观察右部“也”的竖画和竖中线的位置关系。写“池”的时候,部首“三点水”尽量写得偏左,右边“也”的第二笔“竖”压在竖中线上;写“地”时,部首“提土旁”往右边去一些,但仍不超过竖中线,“也”的第二笔“竖”也不能压在竖中线上;而写“驰”时,部首“马字旁”和右边的“也”大小差不多,“也”的第三笔“竖弯钩”紧压着竖中线。三个字看起来很像,但占格位置一点也不一样,所以,一定要留心观察,读准字的占格位置。

7及时评改

每个学生都有一个练字本,每天中午练字,写上日期。每天指导教师抽查几名学生的练字情况,并评价指导,旨在关注练字过程。每周五,教师批阅本周午写的字,评选“小小书法家”“进步之星”等称号,下周一公布并颁奖。每个月进行“午练成果展评”、班级规范汉字书写大赛等活动,以此检验同学们的学习成果,尽可能地让每一个学生都体验到成功的快乐,从而进一步激发、强化他们的写字兴趣。

“午写”活动中,我们持之以恒地播种行动,让行动成为习惯,进而塑造学生的性格。大部分学生不但书写有了可喜的进步,还渐渐去掉浮躁之气,变得沉稳安静。

更多
标签:
优贝乐科学馆
  • 1347 关注
  • 6619511 咨询

注册会员-关注品牌-线下推荐-深层交流-确定成交 找项目就是这么高效

注  册
猜你喜欢
  
  • 超级少年少儿口才
  • 九田格练字学校
  • 芽滕妈亲子互动悦读吧